??????? “如果我人在美国，想打开北京家里的电脑，或者想和北京的同学打扑克，怎么办呢？”来自北京四中的陈潇男向记者讲述了他发明“同步仿人机械手”的初衷。为解决这些问题，他开动脑筋，让机械手代替身在异地的自己完成指令。这只3D打印出来的机械手，在今年的日内瓦国际发明展现场引起了参观者浓厚的兴趣。陈潇男的宣传页很快就发完了，前来体验和咨询的人还是络绎不绝。?
??????? “这种装置由机械手和控制手套两部分组成。通过一个带有传感器的控制手套对手的动作进行识别，然后由Arduino传输手套上的信号，并控制电机带动机械手模仿人手的动作，这样就可以做到远程人机交互?！痹谡够嵯殖?#xff0c;陈潇男向评委讲解着他的“得意之作”。为了实现远程控制，陈潇男在机械手上搭载了一个无线摄像头，让使用者可以实时监控机械手的状态，做到远程抓取、敲击等动作，实现“隔空取物”。?
??????? “刚开始只是想制作一个可以远程控制的按钮，但是后来在网上找到了一个由法国设计师设计的3D机器人，才决定利用机器人的一只手，制作一个同步仿人机械手来完成更多动作?！辈灰】凑庵皇?#xff0c;陈潇男发明它，绝对不仅仅是为了打开电脑或与朋友打扑克，“如果这只手能够达到一定的精度，那么它也可以为医生所用，远程操作，为身在异地的病人做手术。也可以完成一些人手无法完成的高强度作业，比如高温下作业，只要带着手套，就能让机械手代替?！?
??????? 良好的应用前景让陈潇男的发明大受欢迎。展会上，泰国代表团几次到展台前询问，两个印度人甚至提出要把它买走，这让陈潇男深受鼓舞?！昂芨咝四艿玫奖鹑说娜峡?#xff0c;这也督促我在这条并不好走的路上继续走下去?！狈⒚鞔丛焓钦飧?6岁的高二学生最大的兴趣爱好，此外，他还是学?；熬缟?、演讲社和摄影社社长，最强的科目是物理，高中毕业后想去美国学工程，理想是“发明自己的产品，将自己的产品打入市场，改变人们的生活方式?！?
??????? 陈潇男就读于北京四中，他所在的班级名叫道元实验班?！罢飧霭嘀饕嫦虼葱潞蟊溉瞬排嘌??！北本┧闹形锢砝鲜罹冈诮邮懿煞檬北硎?#xff0c;“这个班只有12名学生，他们并不一定是门门成绩都很突出的学生，但每个人都有其特长，身上有一些非智力因素，比如专注于某个事物，这对以后的发展比较有好处。所以2010年北京四中引进了这个试点项目，针对这部分人才的培养进行研究?！?
这种方式一改填鸭式教学方法，启发孩子的创造性，这个班的孩子有着各式各样的特长?！俺落炷惺且晕锢砣∈そ恼飧霭?#xff0c;但是随着年龄的增长，他在各方面的优势都体现出来了。” 李靖这样评价他的“得意门生”。北京四中每年都会选派学生参加日内瓦国际发明展，道元班第一届学生赵元钊发明的“无轨电车分线器”，曾经在日内瓦国际发明展上获得了金奖。今年，陈潇男没有让他的老师失望，再度捧回了一块金灿灿的奖牌。?
??????? 在陈潇男妈妈的记忆中，从小就喜欢看书的陈潇男兴趣广泛?！案湛嫉氖焙?#xff0c;我也觉得他的兴趣太多，牵扯的精力比较多，也曾压制他这些发展，但是后来觉得还是应该给他自由空间?！甭杪栊ψ潘?#xff0c;“我本来以为他的动手能力不强，通过这件事，我觉得他还行，因为制作这个机械手也需要很多手工作业?！甭杪璧幕袄锿缸哦院⒆拥慕景?#xff0c;至于希望儿子以后成为什么样的人，像许多现代妈妈一样，她希望儿子能成为一个快乐的人，“我倒不希望他成为什么‘家’，我就希望他能够做好自己喜欢的事情?！?
??????? 从陈潇男身上，不难发现教育改革带来的翻天覆地的变化。学生们不再是被动地学习，应付考试，而正在向创新教育发展。创新和知识产权意识的萌芽，在陈潇男这样的小发明家心中扎下了根。而日内瓦国际发明展这样的展示平台，成了更多的“陈潇男”们实现梦想的舞台。